为系统提升我县中小学教师将前沿技术融入教学的实践与研究能力，连南瑶族自治县教师发展中心于2025年12月10日至12日，组织开展“人工智能物联网教学能力提升专项培训”。本次培训构建了“理论奠基—实验深化—评价指引—认证检验”的完整能力提升闭环，通过专家团队的精准设计与高效实施，显著增强了参训教师在AIoT领域的教学胜任力与创新自信。

　　12月10日，由靖建涛老师开展的《鸿蒙系统基础及开发工具》线上培训，为活动拉开序幕。线上培训中，靖老师以其独特的“教育化翻译”能力，将复杂的鸿蒙技术体系转化为教师可感知、可操作的认知模块。其“认知破冰→工具上手→场景关联→信心建立”的特色教学链路，有效消除了技术隔阂，为全体学员搭建了坚实易懂的入门阶梯。活动后，连南信息科技教师通过线上交流展开研讨，普遍认为课程“听得懂、用得上”。有教师表示，鸿蒙系统的“一次开发，多端部署”理念为其教学打开了新思路；也有教师谈到将尝试把国产创新精神融入课堂案例；体现了培训内容向教学实践的有效转化与初步融合，也为后续物联网模块的深入教学奠定了扎实的认知与操作基础。

　　12月11日上午，连南瑶族自治县教师发展中心陈国雄主任助理开展的《明方向，重过程，促教学——“物联网实践与探索”过程性评价方案解读》专题培训，为教学创新提供了关键的评估支架。陈助理从“明方向、重过程、促教学”的角度，系统解读了如何科学评价学生在物联网学习中的实践能力与思维发展，帮助教师建立了“教学—评价”一体化的设计思维，确保了技术融合教学的科学性与有效性。陈助理特别强调，过程性评价不应流于形式，而应真正融入教学设计全程，要求教师在开展物联网项目时，明确不同阶段的评价目标、设计相应的观察与记录工具，并注重引导学生进行自我反思与协同互评，从而确保技术融合教学既活泼生动，又具有教育深度与科学性。

　　12月11日至12日，广东财贸职业学院人工智能双师教师，硕士研究生闫忠鹏老师主导的《物联网场景实验演示与教学应用》线下集中面授，将培训推向高潮。闫老师以“感知-理解-模仿-整合-创造-迁移”的认知发展规律为主线，通过丰富的真实教育案例与互动实验，引导教师亲手完成设备连接、数据处理与项目设计。其教学注重将技术逻辑转化为教学逻辑，有力提升了教师进行学科融合设计与项目式教学的能力。

　　培训尾声，在闫忠鹏老师的指导下，组织了“HarmonyOS应用开发者基础认证考试”。此次认证不仅是对参训教师三天学习成果的客观检验，更是对其专业能力的一次权威背书。考试的成功举行，标志着培训从“知识输入”到“能力认证”的完整闭环，为教师后续开展校本实践提供了资质保障与信心支撑。

　　本次培训依托专家团队深厚的学术功底与精湛的教学艺术，通过环环相扣、层层递进的课程设计，实现了教师从技术认知到教学创造的能力跃迁。连南瑶族自治县教师发展中心将以此次培训为起点，持续支持教师将所学转化为课堂教学与科研创新的实际成果，扎实推进连南区域教育数字化与智能化转型。

　　图文：盘韵

　　修改：盘玄

　　审核：陈国雄

　　发布：徐文敏